Plan de clase Cultura Digital 1 – Propósito formativo 2
Propósito formativo 2
Conoce los requerimientos, tipos de licenciamiento del software y hardware para acceder a servicios tecnológicos, al ciberespacio y a los servicios digitales (licencias de uso privativo y licencias libres).
Contenidos formativos
- Licencia GPL (General Public License)
- Creative Commons y otras licencias libres
- Conectividad
- Navegadores
- Sistemas operativos
- Niveles de acceso
- Unidades de medida (velocidad, procesamiento y almacenamiento)
Desarrollo de las actividades didácticas
(aprendizaje, enseñanza y evaluación)
Actividades y Objetivos
Para abordar el segundo propósito formativo, te propongo las siguientes tres actividades:
- Actividad 1: El Gran Debate sobre Licencias
- Actividad 2: Navegando el Ciberespacio
- Actividad 3: Medición de la Velocidad Digital
Objetivos:
- Actividad 1: Comprender y diferenciar los distintos tipos de licencias de software (propietario, libre, de código abierto), analizando las implicaciones de la Licencia GPL y Creative Commons en la creación y uso de contenidos.
- Actividad 2: Identificar los elementos clave para la conectividad y el acceso a servicios digitales, reconociendo la función de los navegadores y sistemas operativos en la interacción con el ciberespacio.
- Actividad 3: Aplicar los conceptos de unidades de medida digitales para evaluar la velocidad de transferencia, procesamiento y capacidad de almacenamiento de un dispositivo, interpretando sus especificaciones técnicas.
Planeación de la clase
| Actividad | Instrumentos de evaluación | Recurso didáctico | Responsable | Escenario | Duración |
| Actividad 1: El Gran Debate sobre Licencias: Los estudiantes se dividirán en dos equipos. Un equipo defenderá las ventajas del software propietario, y el otro, las del software libre. Cada equipo investigará, preparará sus argumentos con ejemplos de programas conocidos y participará en un debate moderado por el docente. Al final, se expondrán las conclusiones principales en el pizarrón. | Rúbrica de evaluación, Escala de valoración | Pizarrón, marcadores, acceso a internet, computadoras. | Estudiantes (en equipos), Docente (moderador). | Aula de clases | 80 minutos |
| Actividad 2: Navegando el Ciberespacio: En equipos, los estudiantes analizarán las configuraciones de navegadores web y sistemas operativos en dispositivos de uso común (puede ser en el celular o en la computadora del aula). Deberán identificar los niveles de acceso y seguridad (por ejemplo, permisos de aplicaciones o de usuario) y crear un mapa conceptual o infografía digital que muestre la interconexión entre el sistema operativo, el navegador y la conectividad para acceder a un servicio digital (como una página web o una app). | Rúbrica de evaluación, Lista de cotejo | Computadoras o celulares de los estudiantes, acceso a internet, software para mapas conceptuales (Lucidchart, Miro, etc.) o Canva, pizarrón, marcadores. | Estudiantes (en equipos), Docente (guía). | Aula de clases | 90 minutos |
| Actividad 3: Medición de la Velocidad Digital: A través de un simulador o una página web de prueba de velocidad, los estudiantes medirán la velocidad de descarga y subida de la red del aula. De forma práctica, deberán convertir unidades de medida (de Mbps a Kbps, por ejemplo) y calcular cuánto tiempo tardaría en descargarse un archivo de un tamaño específico. Deberán presentar sus cálculos y conclusiones en un reporte corto. | Escala de valoración, Reporte escrito | Computadora con acceso a internet, página web de prueba de velocidad (como Speedtest by Ookla), calculadora. | Estudiantes (individual), Docente (supervisor). | Aula de clases | 70 minutos |
Fuentes de consulta
- Free Software Foundation. (2020). La definición de software libre. Recuperado de https://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html
- Stallman, R. (2002). Software libre para una sociedad libre. Traficantes de Sueños.
- Tanenbaum, A. S. (2014). Sistemas operativos modernos. Pearson Educación.