Bloque I. Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento – 1.3 Uso de conocimientos técnicos y de las TIC para la innovación. – TERCER GRADO TECNOLOGÍA III
1.3 Uso de conocimientos técnicos y de las TIC para la innovación.
1.3.1 El uso de conocimientos para el cambio técnico.
1.3.2 Las diferencias entre conocimiento técnico e información para la creación de innovaciones en la informática.
1.3.3 La búsqueda y procesamiento de información para la innovación.
1.3.4 Las TIC y su empleo para la innovación técnica.
Conceptos relacionados:
Innovación.
TIC.
Conocimientos técnicos.
Actividades Sugeridas:
Realizar un recorrido de campo por la localidad para identificar y registrar el tipo de herramientas de la informática que utilizan las empresas para ofrecer sus servicios o productos; por ejemplo, la implementación de plataformas de ventas a través de Internet, diseño de páginas web informativas, revistas electrónicas y sistema informático para planificar las tareas de la empresa, entre otros. Caracterizar cada una de estas herramientas por equipos y cuestionar acerca de su efectividad.
Procesar y analizar los datos obtenidos del cuestionario aplicado en el subtema anterior para definir las especificaciones técnicas y satisfacer al usuario del producto. Hacer uso de software para la creación de las mejoras.
Con base en los resultados obtenidos, diseñar organigramas o esquemas con las mejoras de los servicios y compartirlas en clase para establecer las diferencias entre conocimiento técnico e información (recuperada de la información de campo con los usuarios) y su utilidad para las mejoras e innovaciones en los procesos o productos en tecnología. Estimular la innovación para la mejora de los procesos antes abordados.
Desarrollar prácticas que consideren el uso de un software para la elaboración de productos de la informática, por ejemplo, para el diseño de una página web.
Analizar la manera en que se emplean las TIC para la innovación en los procesos de producción, por ejemplo, el uso de sistemas automatizados y empleo de CAD-CAM, entre otros. Establecer las ventajas y limitaciones de dichos sistemas en su práctica.
Realizar una investigación documental sobre las redes de computadoras. Definir objetivos, antecedentes, aplicaciones, componentes, tipos y ventajas.
Guía Docente: Innovación a Través del Conocimiento Técnico y las TIC
¡Estimado colega docente! Te presento esta guía diseñada para explorar con tus estudiantes de secundaria cómo el conocimiento técnico y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se entrelazan para impulsar la innovación en el fascinante mundo de la informática. A través de actividades prácticas y reflexiones guiadas, buscaremos que tus alumnos comprendan la importancia de estos elementos para generar cambios significativos en su entorno.
1.3 Uso de conocimientos técnicos y de las TIC para la innovación
En este tema, exploraremos cómo la aplicación del saber técnico, combinado con el potencial de las TIC, se convierte en el motor de la innovación en diversos campos de la informática. Analizaremos cómo se gestan las mejoras y los cambios tecnológicos a partir de la comprensión profunda de los principios técnicos y de la habilidad para utilizar las herramientas digitales de manera creativa y eficiente.
1.3.1 El uso de conocimientos para el cambio técnico
Descripción de las actividades:
- Se iniciará una discusión grupal sobre ejemplos cotidianos donde el conocimiento técnico ha llevado a mejoras o cambios en productos o servicios informáticos que los alumnos conozcan.
- Se analizarán casos históricos de la informática donde la aplicación de conocimientos específicos generó avances significativos.
- Los estudiantes investigarán un cambio técnico reciente en un área de la informática que les interese, identificando los conocimientos técnicos clave que lo hicieron posible.
Finalidad de las actividades:
Que los alumnos comprendan que el cambio técnico no surge de la casualidad, sino de la aplicación sistemática y creativa de conocimientos técnicos específicos.
🧠 Preguntas Guía para Reflexionar:
- ¿Qué ejemplos de cambios técnicos en la informática has presenciado en los últimos años?
- ¿Qué conocimientos técnicos crees que fueron necesarios para desarrollar esas innovaciones?
- ¿Cómo crees que el estudio de la informática te puede dar las herramientas para generar cambios técnicos en el futuro?
💡 Tips para Docentes: "En el Aula…"
- Usa analogías con otras áreas donde el conocimiento especializado impulsa cambios, como la medicina o la ingeniería civil.
- Si tus alumnos tienen acceso a internet limitado, puedes imprimir artículos cortos sobre la historia de la informática y analizarlos en clase.
- Sugerencia rápida: organiza una lluvia de ideas sobre problemas cotidianos que podrían solucionarse con soluciones informáticas innovadoras.
Conceptos clave:
- Cambio técnico: Proceso de modificación o mejora de herramientas, procesos o productos tecnológicos existentes, basado en la aplicación de conocimientos técnicos.
Conceptos relacionados:
- Conocimientos técnicos: Saberes específicos, principios científicos y habilidades prácticas necesarias para diseñar, desarrollar, utilizar y mantener tecnologías.
Material didáctico sugerido:
- Videos cortos sobre la historia de la informática y sus principales avances.
- Artículos de divulgación científica sobre innovaciones tecnológicas recientes.
1.3.2 Las diferencias entre conocimiento técnico e información para la creación de innovaciones en la informática
Descripción de las actividades:
- A partir de la visita de campo sugerida (a realizarse), se analizarán los datos recopilados sobre las herramientas informáticas utilizadas por las empresas locales.
- Se comparará la información obtenida de los usuarios sobre la efectividad de estas herramientas con el conocimiento técnico subyacente necesario para su funcionamiento.
- Se diseñarán organigramas o esquemas que ilustren cómo el conocimiento técnico permite interpretar y transformar la información en innovaciones o mejoras.
Finalidad de las actividades:
Que los alumnos distingan entre la información recopilada (datos brutos) y el conocimiento técnico (la capacidad de interpretar y aplicar esos datos para crear algo nuevo o mejor).
🧠 Preguntas Guía para Reflexionar:
- ¿Qué diferencia encuentras entre saber usar un software y entender cómo funciona internamente?
- ¿Cómo puede el conocimiento técnico transformar la información que obtenemos de los usuarios en una innovación útil?
- ¿Por qué es importante tener tanto información relevante como conocimiento técnico para innovar en informática?
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- Usa un ejemplo sencillo, como la diferencia entre saber escribir en un procesador de textos y entender cómo se almacena y manipula digitalmente el texto.
- Usa este ejemplo para conectar con su entorno local: Analicen cómo una panadería local usa un sistema de punto de venta (información) y cómo un informático podría usar su conocimiento técnico para mejorar ese sistema.
- Sugerencia rápida: pide a los alumnos que identifiquen un problema común y piensen qué información necesitarían y qué conocimientos técnicos aplicarían para solucionarlo con una herramienta informática.
Conceptos clave:
- Información: Conjunto de datos organizados y con significado dentro de un contexto específico.
- Conocimientos técnicos: Saberes específicos, principios científicos y habilidades prácticas necesarias para diseñar, desarrollar, utilizar y mantener tecnologías.
- Innovación: Proceso de crear o modificar productos, servicios o procesos, introduciendo novedades que generen valor.
Material didáctico sugerido:
- Ejemplos de bases de datos y cómo se utilizan para extraer información.
- Diagramas de flujo que representen procesos informáticos.
1.3.3 La búsqueda y procesamiento de información para la innovación
Descripción de las actividades:
- Se realizará una práctica de búsqueda de información relevante en línea sobre un problema informático específico.
- Se analizarán diferentes fuentes de información (artículos científicos, foros técnicos, documentación de software) evaluando su confiabilidad y pertinencia.
- Se utilizará software (hojas de cálculo, herramientas de análisis de datos) para procesar y organizar la información recopilada.
- Se elaborarán informes o presentaciones que muestren cómo la información procesada puede ser utilizada como base para proponer soluciones innovadoras.
Finalidad de las actividades:
Que los alumnos desarrollen habilidades para buscar, evaluar, procesar y analizar información de manera efectiva, como un paso fundamental para la innovación en informática.
🧠 Preguntas Guía para Reflexionar:
- ¿Qué estrategias utilizas para encontrar información confiable en internet?
- ¿Por qué es importante saber cómo procesar la información antes de utilizarla para innovar?
- ¿Qué herramientas digitales conoces que pueden ayudarte a analizar grandes cantidades de información?
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- Enséñales técnicas de búsqueda avanzada en motores de búsqueda.
- Si tus alumnos no tienen acceso a internet, prueba esta alternativa: Proporciona diferentes textos impresos sobre un tema y guíalos para extraer la información relevante y organizarla.
- Sugerencia rápida: organiza un debate sobre la importancia de citar correctamente las fuentes de información.
Conceptos clave:
- Procesamiento de información: Conjunto de operaciones realizadas sobre datos para organizarlos, interpretarlos y obtener conocimiento útil.
Conceptos relacionados:
- TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación. Conjunto de herramientas tecnológicas que permiten la creación, almacenamiento, procesamiento, comunicación e intercambio de información.
Material didáctico sugerido:
- Tutoriales sobre el uso de hojas de cálculo para el análisis de datos.
- Ejemplos de diferentes tipos de fuentes de información (académicas, técnicas, divulgativas).
1.3.4 Las TIC y su empleo para la innovación técnica
Descripción de las actividades:
- Se analizarán ejemplos concretos de cómo las TIC (software, hardware, redes) se utilizan para la innovación en diferentes áreas de la informática (desarrollo web, diseño gráfico, inteligencia artificial, etc.).
- Se investigará el uso de sistemas automatizados y herramientas CAD-CAM en procesos de producción, identificando sus ventajas y limitaciones.
- Se desarrollarán prácticas sencillas utilizando software específico para la creación de productos informáticos innovadores (por ejemplo, diseño básico de una interfaz web o creación de un prototipo de aplicación).
- Se realizará la investigación documental sobre redes de computadoras, analizando su papel como infraestructura para la innovación y el desarrollo de nuevas aplicaciones y servicios.
Finalidad de las actividades:
Que los alumnos comprendan el papel fundamental de las TIC como herramientas que habilitan y potencian la innovación técnica en el campo de la informática.
🧠 Preguntas Guía para Reflexionar:
- ¿De qué manera las TIC han transformado la forma en que trabajamos, nos comunicamos y aprendemos?
- ¿Qué innovaciones recientes en informática conoces que no serían posibles sin las TIC?
- ¿Cuáles crees que son las TIC más prometedoras para la innovación en el futuro?
💡 Tips para Docentes: "En el Aula…"
- Muestra ejemplos de software y hardware innovadores y explica cómo funcionan.
- Usa este ejemplo para conectar con su entorno local: Investiguen cómo las empresas locales utilizan las TIC para mejorar sus productos o servicios.
- Sugerencia rápida: organiza una mesa redonda donde los alumnos debatan sobre el impacto ético y social de algunas innovaciones tecnológicas.
Conceptos clave:
- TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación. Conjunto de herramientas tecnológicas que permiten la creación, almacenamiento, procesamiento, comunicación e intercambio de información.
- Innovación técnica: Introducción de nuevos o significativamente mejorados productos, procesos, métodos organizativos o de marketing, basados en el uso de la tecnología.
Conceptos relacionados:
- Redes de computadoras: Conjunto de equipos informáticos interconectados que comparten recursos e información.
Material didáctico sugerido:
- Software de diseño gráfico o desarrollo web (versiones gratuitas o de prueba).
- Videos explicativos sobre el funcionamiento de sistemas automatizados y CAD-CAM.
- Materiales de consulta sobre los diferentes tipos y aplicaciones de redes de computadoras.
Evaluación Integradora: Creando Soluciones Informáticas Innovadoras
Los estudiantes, de forma individual o en equipos, deberán identificar un problema o necesidad en su entorno escolar o comunidad que pueda ser abordado mediante una solución informática innovadora. Para ello, deberán:
- Investigar y recopilar información: Identificar las necesidades de los usuarios potenciales y analizar soluciones existentes (si las hay).
- Aplicar conocimientos técnicos: Utilizar los conocimientos adquiridos sobre programación, diseño de interfaces, bases de datos u otras áreas relevantes para proponer una solución técnica viable.
- Utilizar las TIC: Emplear software y herramientas digitales para diseñar un prototipo o una representación visual de su solución.
- Presentar su propuesta: Explicar claramente el problema identificado, la solución propuesta, los conocimientos técnicos aplicados y el uso de las TIC, justificando el carácter innovador de su proyecto.
Rúbrica de Evaluación:
| Criterio | Nivel de Desempeño Bajo (6) | Nivel de Desempeño Medio (8) | Nivel de Desempeño Alto (10) |
| Identificación del Problema | El problema no está claramente definido o no se justifica la necesidad de una solución informática. 😞 | El problema está identificado, pero la justificación de la necesidad de una solución informática es superficial. 😐 | El problema está claramente definido y se justifica de manera convincente la necesidad de una solución informática. 😊 |
| Aplicación de Conocimientos Técnicos | Se demuestra un uso limitado o incorrecto de los conocimientos técnicos relevantes para la solución propuesta. 😞 | Se demuestra un uso adecuado de algunos conocimientos técnicos relevantes, aunque con algunas imprecisiones. 😐 | Se demuestra un uso sólido y preciso de los conocimientos técnicos relevantes para la solución propuesta, mostrando comprensión y dominio. 😊 |
| Uso de las TIC | El uso de software o herramientas digitales es limitado, inadecuado o no se integra de manera efectiva en la propuesta. 😞 | Se utiliza software o herramientas digitales de manera funcional, aunque su integración en la propuesta podría ser más efectiva. 😐 | Se utiliza software o herramientas digitales de manera creativa y efectiva para diseñar un prototipo o representación visual clara y útil de la solución. 😊 |
| Carácter Innovador | La propuesta carece de elementos novedosos o no se diferencia significativamente de soluciones existentes. 😞 | La propuesta presenta algunos elementos novedosos, pero su carácter innovador no está completamente desarrollado o justificado. 😐 | La propuesta presenta una solución original y creativa, con elementos claramente innovadores y un potencial impacto significativo. 😊 |
| Presentación | La explicación del problema, la solución y el uso de conocimientos técnicos y TIC es confusa, incompleta o poco clara. 😞 | La explicación del problema, la solución y el uso de conocimientos técnicos y TIC es comprensible, pero podría ser más detallada o organizada. 😐 | La explicación del problema, la solución y el uso de conocimientos técnicos y TIC es clara, concisa, bien organizada y demuestra un buen manejo de los conceptos. 😊 |
Recursos Digitales Recomendados
- Canva – Para crear presentaciones visuales atractivas de las propuestas de innovación.
- Google Jamboard – Para sesiones de lluvia de ideas colaborativas sobre posibles soluciones.
- Tinkercad – Para simulaciones básicas de diseño de interfaces o prototipos.
- YouTube Edu – Para acceder a tutoriales sobre el uso de software específico para el desarrollo informático.
- Padlet – Para compartir ideas, reflexiones y avances de los proyectos de innovación.