Publicado el 6 febrero, 2026 por Mtro. Fernando Omar Arciniega Martínez
Esta sesión tiene como objetivo principal que los jóvenes de México exploren las tecnologías emergentes que están transformando el panorama laboral y social. Se busca que el estudiantado identifique las aplicaciones prácticas de herramientas como la Inteligencia Artificial y la Robótica, permitiéndoles visualizar posibles vocaciones profesionales y entender cómo estas innovaciones impactan en su vida cotidiana y en el desarrollo tecnológico del país.+1
METAS DE APRENDIZAJE
M1. Utiliza herramientas, servicios y medios digitales para crear contenidos, difundir información, potenciar su creatividad e innovación.
M2. Realiza Investigación, entornos digitales para extraer, recopilar, ordenar y graficar información aplicable a las áreas del conocimiento.
PROPÓSITO FORMATIVO
CONTENIDOS FORMATIVOS
4. Identifica las áreas y campos de aplicación de la inteligencia artificial (IA), internet de las cosas (IoT), Industria 4.0, Ciberseguridad, Ciencia de Datos, Robótica para considerar las vocaciones del estudiantado.
C4. Creatividad Digital
S1. Creación de contenidos digitales S2. Desarrollo Digital S3. Literacidad Digital
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad 1. Exploración de tendencias tecnológicas globales y locales
Actividad 2. Simulación de aplicaciones tecnológicas emergentes
Actividad 3. Reflexión sobre vocaciones y ética tecnológica
OBJETIVO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad 1. Exploración de tendencias tecnológicas globales y locales: Identificar los conceptos básicos y los campos de aplicación de tecnologías como IA, IoT y Ciberseguridad en el contexto actual de México.
Actividad 2. Simulación de aplicaciones tecnológicas emergentes: Experimentar con herramientas sencillas de inteligencia artificial o simuladores de robótica para comprender su funcionamiento práctico.
Actividad 3. Reflexión sobre vocaciones y ética tecnológica: Analizar cómo las nuevas tecnologías influyen en la elección de carrera y debatir sobre las implicaciones éticas de su uso.
INICIO
Actividades de Inicio
Instrumento(s) de evaluación
Recursos didácticos
Responsable
Escenario
Duración
Actividad 1. Exploración de tendencias tecnológicas globales y locales: Discusión guiada sobre qué tecnologías conocen (IA, Alexa, ChatGPT) y cuáles se usan en sus comunidades.
Registro anecdótico de conocimientos previos.
Artículos actuales, proyector, acceso a internet.
Docente y estudiantes.
Aula de clase.
35 min
DESARROLLO
Actividades de Desarrollo
Instrumento(s) de evaluación
Recursos didácticos
Responsable
Escenario
Duración
Actividad 2. Simulación de aplicaciones tecnológicas emergentes: Taller práctico utilizando plataformas de IA para generación de imágenes o lógica de programación para IoT.
Lista de cotejo de desempeño técnico.
Laptops, simuladores online, plataformas de IA (gratuitas).
Estudiantes.
Laboratorio de cómputo.
110 min
CIERRE
Actividades de Cierre
Instrumento(s) de evaluación
Recursos didácticos
Responsable
Escenario
Duración
Actividad 3. Reflexión sobre vocaciones y ética tecnológica: Elaboración de un breve proyecto de vida donde integren una de estas tecnologías en su futura profesión.
Rúbrica de evaluación de proyecto vocacional.
Documentos colaborativos, mural digital.
Estudiantes y docente.
Aula o entorno virtual.
30 min
Transversalidad con otras asignaturas
Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología: Se integra mediante el estudio de la robótica y la industria 4.0 para comprender la automatización de procesos científicos.
Ciencias Sociales: Permite investigar cómo la inteligencia artificial y la ciencia de datos afectan la economía y las dinámicas sociales en México.
Pensamiento Matemático: Aplicación de la lógica algorítmica y el análisis de datos para entender el funcionamiento de la IA y el Big Data.
Referencias bibliográficas/electrónicas
1. Joyanes Aguilar, L. (2017). Industria 4.0: La cuarta revolución industrial. Alfaomega.
2. Oppenheimer, A. (2018). ¡Sálvese quien pueda!: El futuro del trabajo en la era de la automatización. Debate.
3. Secretaría de Educación Pública. (2024). Programa de Estudios del Taller de Cultura Digital. Dirección General del Bachillerato.+1
4. Subsecretaría de Educación Media Superior. (2023). Progresiones de Aprendizaje del Recurso Sociocognitivo de Cultura Digital. SEP.
5. UNESCO. (2021). Recomendación sobre la Ética de la Inteligencia Artificial. Organización de las Naciones Unidas.
