Procesa datos de la situación, fenómeno o problemática investigada mediante herramientas de software que calculen medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (desviación estándar y varianza) y su representación gráfica (barras, pastel, líneas, embudo, mapas, diagramas de dispersión, diagramas de Gantt), para contribuir a su análisis.

METAS	CATEGORÍA	SUBCATEGORÍA
M1. Utiliza herramientas, servicios y medios digitales para crear contenidos, difundir información, potenciar su creatividad e innovación.M2. Realiza Investigación, entornos digitales para extraer, recopilar, ordenar y graficar información aplicable a las áreas del conocimiento.	C4. Creatividad Digital	S1. Creación de contenidos digitalesS2. Desarrollo DigitalS3. Literacidad Digital

Una actividad didáctica que podría aplicarse para alumnos de bachillerato tecnológico para alcanzar las metas M1 y M2 es la siguiente:

Actividad: Análisis de datos de una encuesta sobre las preferencias de los jóvenes

Objetivo:

• Procesar datos de una encuesta mediante herramientas de software que calculen medidas de tendencia central y de dispersión, y su representación gráfica.
• Contribuir al análisis de los datos de una encuesta sobre las preferencias de los jóvenes.

Materiales:

• Computadoras con acceso a internet
• Plataforma de aprendizaje virtual
• Herramientas de software para el análisis de datos

Desarrollo:

1. El docente propone una encuesta sobre las preferencias de los jóvenes, relacionada con las Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología, Ciencias Sociales, Humanidades, Recursos Sociocognitivos o Socioemocionales.
2. Los alumnos se organizan en grupos de 3 a 5 personas.
3. Cada grupo recopila las respuestas a la encuesta, utilizando herramientas digitales como Google Forms o SurveyMonkey.
4. Los grupos utilizan herramientas de software para el análisis de datos para calcular medidas de tendencia central y de dispersión de los datos recopilados.
5. Los alumnos representan gráficamente los datos analizados, utilizando herramientas digitales como Excel o Tableau.
6. Los alumnos presentan sus análisis a la clase.

Evaluación:

• La calidad del análisis de datos, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
  • Relevancia de los datos analizados
  • Calidad del análisis
  • Interpretación de los resultados
• La participación de los alumnos en las actividades de la plataforma de aprendizaje virtual.

Relación con las metas M1 y M2:

Esta actividad permite a los alumnos:

• Utilizar herramientas de software para el análisis de datos.
• Procesar datos de una encuesta, calculando medidas de tendencia central y de dispersión, y su representación gráfica.
• Contribuir al análisis de los datos de una encuesta, utilizando las herramientas y conocimientos adquiridos.

Adaptaciones:

La actividad puede adaptarse a las necesidades y contextos específicos de los alumnos. Por ejemplo, la encuesta propuesta puede ser más específica, según la especialidad o el interés de los alumnos. También se pueden utilizar otras herramientas digitales, como aplicaciones móviles o software de edición de video.

Ejemplo:

En una clase de bachillerato tecnológico de la especialidad de ciencias sociales, el docente propone una encuesta sobre las preferencias de los jóvenes en cuanto a las actividades de ocio y tiempo libre. Los alumnos se organizan en grupos de 4 personas y comienzan a recopilar las respuestas a la encuesta. Utilizan Google Forms para crear la encuesta y recopilar las respuestas. Luego, utilizan Excel para calcular medidas de tendencia central y de dispersión de los datos recopilados. Por ejemplo, calculan la media, la mediana, la moda, la desviación estándar y la varianza de la edad de los encuestados. También representan gráficamente los datos analizados, utilizando Excel para crear gráficos de barras, gráficos de pastel y diagramas de dispersión. Los alumnos presentan sus análisis a la clase y reciben una evaluación por la calidad del análisis y su participación en las actividades de la plataforma de aprendizaje virtual.

Esta actividad permite a los alumnos desarrollar las habilidades y competencias necesarias para utilizar herramientas de software para el análisis de datos, procesar datos de una encuesta, calculando medidas de tendencia central y de dispersión, y su representación gráfica, y contribuir al análisis de los datos de una encuesta, utilizando las herramientas y conocimientos adquiridos.