Cultura Digital II – Aprendizaje individual – Propósito Formativo 4
En esta clase se trabajará en el procesamiento de datos a través de herramientas de software libre, con el fin de calcular medidas de tendencia central y dispersión, además de generar representaciones gráficas que faciliten el análisis de fenómenos personales, sociales o ambientales.
Meta educativa
Interactúe con las TICCAD para potenciar su aprendizaje autónomo y colaborativo, de una forma creativa e innovadora, de acuerdo con las características y necesidades de su contexto.
Propósitos formativos
Procesa datos relacionados con una situación, fenómeno o problemática de índole personal, social o ambiental, utilizando herramientas de software que permitan calcular medidas de tendencia central y dispersión, así como generar representaciones gráficas que contribuyan a su análisis.
Contenidos formativos
- Licencias permisivas (Cryptpad, Riseup pad, LibreOffice, entre otras).
- Software estadístico libre (Jamovi, XLSTAT Free, JASP, entre otros).
Apertura
Actividades del docente:
- Introduce la importancia del análisis estadístico para comprender fenómenos de la vida cotidiana.
- Explica de forma sencilla qué son las medidas de tendencia central y dispersión.
- Presenta ejemplos visuales de gráficas que apoyan la interpretación de datos.
Actividades de los estudiantes:
- Comparten ejemplos de situaciones donde los datos ayudan a tomar decisiones (por ejemplo: salud, medio ambiente o economía).
- Identifican las herramientas digitales que han usado previamente para procesar información.
Desarrollo
Actividades del docente:
- Expone las características de los programas de software libre estadístico (Jamovi, JASP, XLSTAT Free).
- Demuestra el uso básico de una de estas herramientas para calcular medidas de tendencia central y dispersión.
- Propone un ejercicio con un conjunto de datos sencillo que refleje un problema social o ambiental.
Actividades de los estudiantes:
- Descargan o acceden a un software estadístico libre sugerido por el docente.
- Ingresan los datos proporcionados en la herramienta y realizan cálculos estadísticos.
- Elaboran representaciones gráficas y redactan una breve interpretación de los resultados.
Cierre
Actividades del docente:
- Guía la reflexión sobre la utilidad de las herramientas estadísticas libres frente a programas de pago.
- Destaca la importancia de la correcta interpretación de los resultados, más allá del cálculo automático.
Actividades de los estudiantes:
- Socializan las gráficas obtenidas y explican qué información relevante se desprende de ellas.
- Concluyen sobre cómo los datos procesados pueden apoyar la toma de decisiones en distintas áreas.
Evaluación
Actividades del alumno:
- Participa en la identificación de situaciones donde los datos son importantes.
- Utiliza correctamente un software estadístico libre para procesar información.
- Presenta resultados numéricos y gráficos de forma clara y organizada.
- Explica brevemente las conclusiones obtenidas a partir del análisis realizado.
Aspectos a calificar por el docente:
| Criterio | Descripción | Puntos |
|---|---|---|
| Participación | Aporta ideas y ejemplos en la apertura | 20 |
| Manejo del software | Utiliza adecuadamente una herramienta estadística libre | 30 |
| Resultados obtenidos | Presenta datos y gráficas correctas y organizadas | 25 |
| Conclusiones | Explica con claridad la interpretación de los resultados | 25 |
| Total | 100 |