Cultura Digital 3 – Progresión 3 – Apertura Desarrollo y Cierre
Introducción
La tercera progresión de Cultura Digital 3 busca que los estudiantes adquieran competencias para utilizar herramientas de comunicación digital en diferentes formatos. Esto incluye transmisiones directas, emisión y descarga continua, así como lectura y difusión de contenido digital. El objetivo es que puedan compartir información, conocimientos, experiencias y aprendizajes adaptados a su contexto personal, académico, social y ambiental.
Descripción de la Progresión 3:
Utiliza herramientas de comunicación digital en forma directa, emisión y descarga continua, transmisión por secuencias, lectura y difusión continua para compartir información, conocimientos, experiencias y aprendizajes de acuerdo con su contexto.
Metas:
- M1. Interactúa de acuerdo a su contexto a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, conocimiento y aprendizajes digitales, para ampliar su conocimiento y vincularse con su entorno.
- M2. Colabora en comunidades virtuales para impulsar el aprendizaje en forma autónoma y colaborativa, innova y eficienta los procesos en el desarrollo de proyectos y actividades de su contexto.
Categoría y Subcategorías:
- C2. Comunicación y Colaboración
- S1. Comunicación Digital
- S2. Herramientas digitales para el aprendizaje
- S3. Comunidades Virtuales de aprendizaje
- S4. Herramientas de Productividad
Contenidos inferidos de la progresión
| ¿Qué debe saber el estudiante? | ¿Qué debe saber hacer el estudiante? | ¿Qué normas, valores y actitudes son deseables en los estudiantes? |
|---|---|---|
| Tipos de herramientas de comunicación digital. | Utilizar herramientas digitales para transmitir y difundir información. | Responsabilidad en la difusión de información. |
| Técnicas de emisión y transmisión digital. | Crear contenido adecuado para su contexto. | Compromiso con la calidad de la información. |
| Importancia de la lectura y difusión continua. | Participar en comunidades virtuales difundiendo aprendizajes. | Respeto y ética en el manejo de datos y contenido. |
Esta tabla define las competencias clave que los estudiantes deben desarrollar, promoviendo una comunicación efectiva y responsable en entornos digitales.
Actividades de apertura
| Contenidos inferidos de la progresión | Proceso de enseñanza (Actividad docente) | Proceso de aprendizaje (Actividad estudiante) | Recursos didácticos |
| Introducción a las herramientas de comunicación digital. | Presentar herramientas como transmisiones en vivo y podcasting. | Identificar posibles usos de estas herramientas en su contexto. | Presentaciones y ejemplos multimedia. |
El docente introduce herramientas clave como plataformas de streaming y transmisiones en vivo. Los estudiantes relacionan estas herramientas con situaciones cotidianas en su entorno personal, académico o social.
Actividades de desarrollo
| Contenidos inferidos de la progresión | Proceso de enseñanza (Actividad docente) | Proceso de aprendizaje (Actividad estudiante) | Recursos didácticos |
| Creación de una transmisión digital. | Explicar cómo planificar y realizar una transmisión en vivo. | Diseñar y realizar una transmisión digital colaborativa. | Plataformas de streaming y guías paso a paso. |
En esta actividad, el docente detalla el proceso de creación de una transmisión digital, desde la planificación hasta la ejecución. Los estudiantes aplican lo aprendido al crear y realizar una transmisión en grupo, abordando temas de interés colectivo.
Actividades de cierre
| Contenidos inferidos de la progresión | Proceso de enseñanza (Actividad docente) | Proceso de aprendizaje (Actividad estudiante) | Recursos didácticos |
| Reflexión sobre el impacto de las herramientas digitales. | Facilitar una discusión sobre los beneficios y desafíos de las herramientas digitales. | Participar en la discusión con ejemplos de sus experiencias. | Foros y artículos para debate. |
Esta actividad permite a los estudiantes reflexionar sobre cómo las herramientas digitales han impactado su aprendizaje y comunicación. El docente fomenta un espacio de discusión y análisis para consolidar el aprendizaje.
Actividad de evaluación
Se propone la creación de un podcast grupal en el que los estudiantes difundan un tema relacionado con su contexto personal, académico o social. El podcast debe incluir elementos de planeación, transmisión y difusión, permitiendo evaluar tanto las habilidades técnicas como la colaboración y creatividad.