Plan de clase Cultura Digital 1 – Propósito formativo 3
Propósitos formativos
Analiza de manera crítica el impacto que tienen el uso de las tecnologías digitales —y las políticas relacionadas con la disponibilidad y gestión de la información— en las personas y en las comunidades.
Contenidos formativos
- Corporaciones de innovación tecnológica
- Colonialismo de datos
- Mercantilización de la atención de las personas usuarias
- Dependencia tecnológica
- Desigualdad en el acceso a las tecnologías digitales (socioeconómica, regional o de género)
Desarrollo de las actividades didácticas
(aprendizaje, enseñanza y evaluación)
Actividades y Objetivos
A continuación se proponen tres actividades para abordar este propósito formativo.
- Actividad 1: El Caso de la Corporación de la Atención
- Actividad 2: Mapeando la Brecha Digital
- Actividad 3: Dependencia y Soberanía Tecnológica
Objetivos:
- Actividad 1: Analizar cómo las corporaciones tecnológicas influyen en el comportamiento y la atención de los usuarios, identificando los modelos de negocio basados en la mercantilización de los datos personales.
- Actividad 2: Identificar las distintas formas de desigualdad en el acceso a las tecnologías digitales y sus causas (socioeconómicas, regionales o de género), proponiendo soluciones creativas para reducir la brecha digital.
- Actividad 3: Reflexionar críticamente sobre el concepto de colonialismo de datos y la dependencia tecnológica, evaluando el impacto de estas dinámicas en el desarrollo de las comunidades.
Planeación de la clase
| Actividad | Instrumentos de evaluación | Recurso didáctico | Responsable | Escenario | Duración |
| Actividad 1: El Caso de la Corporación de la Atención: El docente presentará un caso de estudio real (por ejemplo, el modelo de negocio de una red social o una plataforma de video). Los estudiantes, en equipos, analizarán el funcionamiento del algoritmo, la recolección de datos y cómo estos elementos contribuyen a la “mercantilización de la atención”. Elaborarán un breve reporte con sus hallazgos y propondrán alternativas éticas. | Rúbrica de evaluación, Reporte escrito | Proyector, computadora, internet, documentos de estudio de caso o noticias recientes, Google Docs o Word. | Estudiantes (en equipos), Docente (guía). | Aula de clases | 90 minutos |
| Actividad 2: Mapeando la Brecha Digital: En equipos, los estudiantes investigarán datos estadísticos sobre el acceso a internet o dispositivos en México, centrándose en las desigualdades regionales, de género y socioeconómicas. Con la información, crearán una infografía o un mapa conceptual en papel o digital que visualice las disparidades. Al finalizar, presentarán sus infografías y se realizará una plenaria para debatir posibles soluciones. | Lista de cotejo, Exposición oral | Acceso a internet, datos estadísticos de INEGI o IFT, papel bond, plumones de colores, Canva o Genially. | Estudiantes (en equipos), Docente (moderador). | Aula de clases | 90 minutos |
| Actividad 3: Dependencia y Soberanía Tecnológica: Se abrirá un debate en el aula sobre si los datos generados por una nación deben ser propiedad de corporaciones extranjeras (“colonialismo de datos”). Los estudiantes deberán investigar el concepto de “soberanía tecnológica” y la importancia de desarrollar tecnología propia para reducir la dependencia. Cada estudiante redactará una conclusión personal de 10 líneas sobre el tema. | Escala de valoración, Preguntas y respuestas en el aula | Proyector, acceso a internet, artículos sobre colonialismo de datos y soberanía tecnológica, cuadernos. | Estudiantes, Docente (moderador). | Aula de clases | 80 minutos |
Fuentes de consulta
- Couldry, N., & Mejias, U. A. (2019). The costs of connection: How data is colonizing human life and appropriating it for capitalism. Stanford University Press.
- García Canclini, N. (2009). Culturas híbridas: Estrategias para entrar y salir de la modernidad. Paidós.
- Pérez, R. L. (2017). Brecha digital y desigualdad en la era de la información. Revista de Ciencias Sociales, (2), 4-15.