Plan de clase Cultura Digital 1 – Propósito formativo 7
Propósito Formativo 7
Reconoce las posibles formas de comprensión y resolución de problemas algorítmicos para desarrollar una estrategia frente a una situación, fenómeno o problemática, utilizando medios tecnológicos y digitales.
Contenidos formativos
- Pasos para solucionar un problema:
- Identificar el problema por resolver
- Comprender el problema
- Analizar alternativas de solución
- Seleccionar la mejor alternativa de solución
- Utilizar métodos, técnicas o diagramas de flujo para resolver problemas
Desarrollo de las actividades didácticas
(aprendizaje, enseñanza y evaluación)
Actividades y Objetivos
A continuación se proponen dos actividades para abordar este propósito formativo.
- Actividad 1: El Desafío Algorítmico Cotidiano
- Actividad 2: Del Pensamiento al Diagrama de Flujo
Objetivos:
- Actividad 1: Identificar y comprender un problema de su contexto, analizando de forma colaborativa diversas alternativas de solución basadas en el pensamiento algorítmico.
- Actividad 2: Seleccionar la mejor alternativa de solución y representarla visualmente mediante un diagrama de flujo o técnica similar, aplicando los principios del diseño de estrategias algorítmicas.
Planeación de la clase
| Actividad | Instrumentos de evaluación | Recurso didáctico | Responsable | Escenario | Duración |
| Actividad 1: El Desafío Algorítmico Cotidiano: Los estudiantes, en equipos de 4 personas, recibirán una situación problemática de la vida cotidiana o del entorno escolar (ej. organizar una campaña de reciclaje en la escuela, planear una ruta para la entrega de alimentos). Deberán seguir los primeros pasos de la resolución de problemas: identificar y comprender la situación, y luego analizar y listar al menos tres posibles soluciones. Deberán utilizar un pizarrón o papelógrafos para visualizar sus ideas. | Rúbrica de evaluación, Escala de valoración | Pizarrón, marcadores, papelógrafos, post-it, acceso a internet. | Estudiantes (en equipos), Docente (guía). | Aula de clases | 130 minutos |
| Actividad 2: Del Pensamiento al Diagrama de Flujo: A partir de una de las problemáticas de la actividad anterior, cada equipo elegirá su mejor alternativa de solución. Deberán representar la estrategia elegida utilizando un diagrama de flujo. Se les guiará en el uso de los símbolos básicos (inicio, fin, proceso, decisión, entrada/salida). Podrán dibujar el diagrama en papel o utilizar una herramienta digital para crearlo. Al finalizar, cada equipo presentará su diagrama y explicará el flujo lógico de su solución. | Lista de cotejo, Exposición oral | Papel bond, plumones de colores, regla, computadoras, software para diagramas de flujo (ej. Lucidchart, draw.io) o Canva. | Estudiantes (en equipos), Docente (supervisor). | Aula de clases | 130 minutos |
Fuentes de consulta
- Cormen, T. H., Leiserson, C. E., Rivest, R. L., & Stein, C. (2009). Introduction to Algorithms. The MIT Press.
- Echeverría, J. (2008). Ciencia, tecnología y sociedad en el siglo XXI: Nuevas tecnologías e identidades digitales. Fondo de Cultura Económica.
- Joyanes, L. (2014). Algoritmos y lógica de programación. McGraw-Hill Interamericana.