Bloque II. Cambio técnico y cambio social – 1 Cambio técnico y cambio social
Bloque II. Cambio técnico y cambio social
En este bloque se pretende analizar las motivaciones económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de sus componentes. El tratamiento de los temas permite identificar la influencia de los factores contextuales en las creaciones técnicas, y analizar cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un tiempo y contexto determinados.
También se propone analizar el uso de las herramientas y máquinas en correspondencia con sus funciones y materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como la variación en las operaciones, la organización de los procesos de trabajo y su influencia en las transformaciones culturales.
El trabajo con los temas de este bloque considera tanto el análisis medio-fin como el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, con la intención de comprender las características contextuales que influyen en el cambio técnico, se consideran los antecedentes y los consecuentes, así como sus posibles mejoras, de manera que la delegación de funciones se estudie desde una perspectiva técnica y social.
Asimismo, se analiza la delegación de funciones en distintos grados de complejidad mediante la exposición de diversos ejemplos para mejorar su comprensión.
PROPÓSITOS
- Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que los crean.
- Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
- Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y nacionales.
- Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
- Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
- Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
- Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto.
- Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
- Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
Temas y sistemas
- Cambio técnico y cambio social
1.1 Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico
1.2 Las necesidades e intereses del ser humano y su satisfacción por medio de sistemas técnicos de la informática
1.3 La creación de procesos y productos informáticos para la satisfacción de necesidades e intereses sociales: software y hardware
1.4 La aceptación social y cultural de productos técnicos de la informática
1.5 El papel de la sociedad en la aparición de la informática
Conceptos relacionados
- Necesidades sociales
- Procesos y sistemas técnicos
Sugerencias didácticas
- Debatir, en grupo, la influencia de la técnica en los cambios culturales y cómo las demandas sociales influyen en los procesos de cambio técnico de procesos o productos. Se sugiere analizar las modificaciones que los usuarios han realizado a un producto técnico.
- Comentar, en plenaria, sobre las necesidades e intereses sociales que dan origen a la informática e identificar la influencia social en su desarrollo y cambio técnico. Establecer conclusiones grupales al respecto.
- Realizar una investigación sobre los diferentes dispositivos de almacenamiento y las necesidades que satisface. Identificar cómo influye la demanda social en la creación de equipos informáticos. De ser posible, representar o llevar al grupo una muestra de ellos.
- Analizar equipos informáticos y sus periféricos para reflexionar sobre los cambios en sus formas e identificar las necesidades que satisface.
- Elaborar documentos electrónicos con la hoja de cálculo para aplicar fórmulas matemáticas; se sugiere procesar la información del grupo: edades, días vividos y número de hermanos, entre otros.
- Exponer diferentes productos empleados en la informática. Explicar el contexto social en que surgen para identificar la influencia y demanda social para su creación.
Guía Docente: Informática y Sociedad – Impacto Recíproco de la Tecnología 🌐
Esta guía busca ser tu aliada para explorar con tus alumnos de secundaria cómo la tecnología y la sociedad se influyen mutuamente. En un mundo donde la informática es omnipresente, comprender su origen, evolución y el impacto social que genera es crucial. Te invito a sumergirte en estas actividades prácticas y reflexivas, diseñadas para despertar la curiosidad de tus estudiantes y conectar los conceptos técnicos con su vida diaria, preparándolos para ser ciudadanos críticos y partícipes activos en la era digital.
1. Cambio Técnico y Cambio Social: La Interacción Constante 🔄
Este tema invita a tus alumnos a desentrañar cómo la sociedad moldea la tecnología y, a su vez, cómo la tecnología transforma nuestra forma de vivir, comunicarnos y trabajar. Verán que la tecnología no surge en el vacío, sino que responde a nuestras necesidades y deseos, y que cada innovación trae consigo un sinfín de cambios culturales y sociales.
1.1 Influencia de la Sociedad en el Desarrollo Técnico 💡
En esta sección, exploraremos cómo nuestras demandas y formas de vida son el motor detrás de la innovación tecnológica. Los estudiantes debatirán y analizarán ejemplos concretos de cómo los usuarios han “modificado” o impulsado cambios en productos tecnológicos.
Descripción de las Actividades:
- Debate grupal: Se organizarán equipos para debatir la influencia de la técnica en los cambios culturales y cómo las demandas sociales influyen en los procesos de cambio técnico de procesos o productos. Se sugiere analizar las modificaciones que los usuarios han realizado a un producto técnico.
- Análisis de modificaciones de productos técnicos: Los estudiantes seleccionarán un producto tecnológico de uso común (un teléfono móvil, una aplicación de red social, un videojuego, etc.) y debatirán cómo las necesidades y sugerencias de los usuarios han llevado a su evolución. Por ejemplo, la inclusión de cámaras frontales en los celulares debido a la demanda de videollamadas o selfies.
Conceptos clave:
- Cambio técnico: Transformación y mejora de los objetos, procesos y sistemas técnicos a lo largo del tiempo, impulsada por la búsqueda de mayor eficiencia, satisfacción de necesidades o adaptación a nuevas condiciones.
- Cambio social: Modificaciones en la estructura, organización y funcionamiento de una sociedad, incluyendo sus valores, creencias, comportamientos y relaciones, a menudo influenciadas por avances tecnológicos, económicos o culturales.
💡 Tips para Docentes: "En el Aula…"
- Si tus alumnos no tienen acceso a internet, prueba esta alternativa: Lleva a clase ejemplos físicos de objetos cotidianos que han evolucionado, como teléfonos fijos antiguos y teléfonos inteligentes, para que puedan comparar y discutir sus cambios.
- Usa este ejemplo para conectar con su entorno local: ¿Recuerdan cómo ha cambiado la forma de pedir comida a domicilio en su comunidad? De llamadas telefónicas a aplicaciones móviles, ¿qué necesidades se satisficieron con ese cambio?
- Sugerencia rápida: Haz una dinámica de roles donde un equipo represente “usuarios exigentes” y otro “desarrolladores de tecnología” para que entiendan la interacción.
🧠 Preguntas Guía para Reflexionar:
- ¿Cómo crees que las modas y tendencias influyen en los productos tecnológicos que consumimos?
- ¿Qué producto tecnológico actual crees que cambiará drásticamente en los próximos 5 años debido a las demandas sociales?
- ¿Qué pasaría si los usuarios no pudieran dar su opinión sobre los productos que usan?
Material Didáctico Sugerido: Pizarra, marcadores, proyectador, ejemplos de productos tecnológicos con sus versiones anteriores (fotos o físicos si es posible).
1.2 Las Necesidades e Intereses del Ser Humano y su Satisfacción por Medio de Sistemas Técnicos de la Informática 👨💻👩🎓
Aquí, la meta es que los estudiantes identifiquen cómo la informática nace de nuestras necesidades más profundas: comunicarnos, aprender, organizarnos. Comprenderán que cada software o hardware es una respuesta directa a un problema o deseo humano.
Descripción de las Actividades:
- Plenaria de discusión: Se comentará en plenaria sobre las necesidades e intereses sociales que dan origen a la informática e identificar la influencia social en su desarrollo y cambio técnico. Establecer conclusiones grupales al respecto.
- Lluvia de ideas: Los alumnos crearán una lista de necesidades humanas (comunicación, entretenimiento, educación, salud, trabajo, etc.) y luego identificarán qué sistemas técnicos de la informática (aplicaciones, dispositivos, servicios) satisfacen cada una de esas necesidades.
Conceptos clave:
- Necesidades sociales: Carencias o deseos colectivos de una comunidad o grupo de personas, cuya satisfacción contribuye a su bienestar, desarrollo y convivencia.
- Sistemas técnicos: Conjuntos organizados de elementos (personas, instrumentos, máquinas, materiales, conocimientos) que interactúan de forma coordinada para transformar insumos en productos o servicios, con un propósito específico y buscando la eficiencia.
- Informática: Disciplina que estudia el procesamiento automático de la información, incluyendo su almacenamiento, transmisión y manejo a través de computadoras y otros dispositivos electrónicos.
💡 Tips para Docentes: "En el Aula…"
- Si tus alumnos no tienen acceso a internet, prueba esta alternativa: Pídeles que entrevisten a sus padres o abuelos sobre cómo se comunicaban o estudiaban antes de la popularización de internet.
- Usa este ejemplo para conectar con su entorno local: ¿Cómo ha ayudado la informática a resolver problemas en su propia comunidad, como la organización de eventos escolares o la comunicación en grupos vecinales?
- Sugerencia rápida: Utiliza tarjetas con imágenes de problemas cotidianos (ej: “necesito saber el clima”, “quiero aprender a tocar la guitarra”) y que los alumnos asocien con soluciones informáticas.
🧠 Preguntas Guía para Reflexionar:
- ¿Qué necesidades o intereses tuyos son cubiertos por la informática todos los días?
- ¿Crees que la informática ha creado nuevas necesidades en las personas? ¿Cuáles?
- ¿Qué impacto tendría en tu vida si de repente no pudieras usar ningún sistema informático?
Material Didáctico Sugerido: Pizarra, marcadores, hojas de rotafolio, post-its, tarjetas con necesidades y sistemas informáticos.
1.3 La Creación de Procesos y Productos Informáticos para la Satisfacción de Necesidades e Intereses Sociales: Software y Hardware 💻📱
En esta sección, se profundiza en los dos pilares de la informática: el hardware (lo que podemos tocar) y el software (lo que hace funcionar al hardware). Los estudiantes comprenderán cómo la combinación de ambos da vida a las soluciones tecnológicas que usamos diariamente.
Descripción de las Actividades:
- Investigación y exhibición: Se realizará una investigación sobre los diferentes dispositivos de almacenamiento y las necesidades que satisface. Identificar cómo influye la demanda social en la creación de equipos informáticos. De ser posible, representar o llevar al grupo una muestra de ellos.
- Análisis de equipos informáticos: Se analizarán equipos informáticos y sus periféricos para reflexionar sobre los cambios en sus formas e identificar las necesidades que satisface.
- Elaboración de documentos electrónicos: Se elaborarán documentos electrónicos con la hoja de cálculo para aplicar fórmulas matemáticas; se sugiere procesar la información del grupo: edades, días vividos y número de hermanos, entre otros. Esta actividad conectará el software con una necesidad práctica de procesamiento de datos.
Conceptos clave:
- Software: Parte lógica e intangible de un sistema informático, que incluye programas, aplicaciones, datos y protocolos que permiten al hardware realizar tareas específicas.
- Hardware: Parte física y tangible de un sistema informático, compuesta por componentes electrónicos y mecánicos como la CPU, memoria, dispositivos de entrada y salida, etc.
💡 Tips para Docentes: "En el Aula…"
- Si tus alumnos no tienen acceso a internet, prueba esta alternativa: Lleva un equipo de cómputo desarmado (si es posible y seguro) o imágenes detalladas de sus componentes internos para que los identifiquen.
- Usa este ejemplo para conectar con su entorno local: ¿Cómo se usan las hojas de cálculo en la tienda de abarrotes de la esquina o en la cooperativa escolar para llevar registros?
- Sugerencia rápida: Pide a los alumnos que traigan cajas de productos tecnológicos viejos y que identifiquen si son hardware o software, y qué función cumplían.
🧠 Preguntas Guía para Reflexionar:
- ¿Qué sería más difícil desarrollar, un nuevo hardware o un nuevo software? ¿Por qué?
- ¿Cómo crees que un programa de diseño gráfico (software) se relaciona con la pantalla de tu computadora (hardware)?
- ¿Por qué es importante que el software y el hardware sean compatibles?
Material Didáctico Sugerido: Equipos de cómputo (si disponibles), proyectador, muestras de hardware (ej. USBs, discos duros antiguos, tarjetas de memoria), computadoras con hoja de cálculo o acceso a software similar en línea.
1.4 La Aceptación Social y Cultural de Productos Técnicos de la Informática 🤝
Aquí los estudiantes analizarán cómo un producto informático, por más innovador que sea, necesita de la aceptación social para tener éxito. Verán que factores culturales, económicos y hasta emocionales influyen en si adoptamos o rechazamos una tecnología.
Descripción de las Actividades:
- Exposición y análisis de contexto social: Se expondrán diferentes productos empleados en la informática. Explicar el contexto social en que surgen para identificar la influencia y demanda social para su creación. Por ejemplo, la aparición de las redes sociales y la necesidad de conexión.
- Casos de estudio: Los alumnos investigarán y presentarán un caso de éxito y un caso de fracaso de un producto informático en términos de aceptación social. Discutirán las razones detrás de su acogida o rechazo. Piensen en el fracaso de Google Glass frente al éxito de los teléfonos inteligentes.
💡 Tips para Docentes: "En el Aula…"
- Si tus alumnos no tienen acceso a internet, prueba esta alternativa: Usa anuncios de productos tecnológicos antiguos de revistas o periódicos para discutir por qué algunos tuvieron éxito y otros no.
- Usa este ejemplo para conectar con su entorno local: ¿Qué aplicación móvil o servicio digital es muy popular en su colonia o municipio? ¿Por qué creen que fue aceptado tan rápidamente?
- Sugerencia rápida: Realiza una pequeña encuesta en clase: “¿Qué tecnología usan todos los días y no podrían vivir sin ella?” y “¿Qué tecnología probaron y dejaron de usar?” para iniciar la discusión.
🧠 Preguntas Guía para Reflexionar:
- ¿Por qué crees que algunas tecnologías se vuelven muy populares mientras otras, que parecen buenas, no lo logran?
- ¿Qué papel juegan las celebridades o los “influencers” en la aceptación de una nueva tecnología?
- ¿Crees que el precio es el único factor para que la gente acepte un producto tecnológico?
Material Didáctico Sugerido: Proyector, acceso a internet para investigación (opcional), ejemplos de publicidad de productos tecnológicos.
1.5 El Papel de la Sociedad en la Aparición de la Informática 👥
Finalmente, esta sección integra todo lo anterior, mostrando cómo la informática no es un invento aislado, sino el resultado de un largo proceso donde las necesidades y los intereses de la sociedad han sido el motor principal. Se enfatiza que somos nosotros, como usuarios y ciudadanos, quienes damos forma al futuro tecnológico.
Descripción de las Actividades:
- Presentación de línea de tiempo interactiva: Los alumnos crearán una línea de tiempo (física o digital) que muestre los hitos clave en la historia de la informática, conectando cada avance con una necesidad social específica de la época.
- Creación de un “Manifiesto Tecnológico”: En grupos, los estudiantes redactarán un breve manifiesto que exprese cómo la sociedad actual puede influir positivamente en el desarrollo futuro de la informática, proponiendo ideas para tecnologías que respondan a problemas sociales.
💡 Tips para Docentes: "En el Aula…"
- Si tus alumnos no tienen acceso a internet, prueba esta alternativa: Prepara tarjetas con eventos clave de la historia de la informática y pídelos que las ordenen cronológicamente y expliquen el contexto social.
- Usa este ejemplo para conectar con su entorno local: Piensen en problemas en su comunidad (ej. gestión de residuos, seguridad). ¿Cómo podría la informática, con la participación social, ayudar a resolverlos?
- Sugerencia rápida: Realiza un debate sobre “¿Es la tecnología buena o mala?” para que los alumnos desarrollen un pensamiento crítico sobre el impacto social.
🧠 Preguntas Guía para Reflexionar:
- Si tú fueras un inventor en el pasado, ¿qué necesidad social te hubiera impulsado a crear una tecnología informática?
- ¿Cómo crees que la sociedad actual puede influir en el tipo de inteligencia artificial que se desarrolle en el futuro?
- ¿Por qué es importante que la sociedad participe activamente en las decisiones sobre el uso de la tecnología?
Material Didáctico Sugerido: Materiales para línea de tiempo (papel, colores, imágenes o software de presentación), acceso a computadoras para crear manifiestos.
Evaluación Integradora: Diseñando Soluciones Digitales para mi Comunidad 🚀
Para esta evaluación, los estudiantes trabajarán en equipos para aplicar todo lo aprendido sobre la relación entre el cambio técnico y el cambio social en la informática. Diseñarán una propuesta de solución informática (software, hardware o una combinación) que atienda una necesidad o interés social específico de su comunidad, justificando cómo la sociedad influyó en la idea y cómo esperan que su producto sea aceptado.
Rúbrica de Evaluación: Propuesta de Solución Informática Comunitaria 🌟
| Criterio de Evaluación | 🚀 Nivel 4: Excelente | 💡 Nivel 3: Bueno | 📚 Nivel 2: Satisfactorio | 🚧 Nivel 1: Necesita Mejorar |
| Identificación de Necesidad Social | Demuestra una comprensión profunda de la necesidad social o interés a abordar, con ejemplos claros y relevantes de la comunidad. | Identifica una necesidad social clara, con algunos ejemplos de la comunidad. | Identifica una necesidad social, pero con pocos ejemplos o justificación limitada. | No identifica una necesidad social clara o la propuesta no se relaciona con ella. |
| Propuesta de Solución Informática | Presenta una solución informática innovadora, detallada y viable (software, hardware o ambos), explicando claramente su funcionamiento y utilidad. | La solución informática es clara y viable, explicando su funcionamiento y utilidad general. | La solución informática es básica o poco detallada, con algunas ambigüedades en su funcionamiento. | La solución propuesta es vaga, inviable o no es de carácter informático. |
| Influencia Social en el Diseño | Explica detalladamente cómo la sociedad (usuarios, cultura, demandas) influyó en cada aspecto del diseño y funcionalidad de la solución. | Explica cómo la sociedad influyó en aspectos clave del diseño de la solución. | Menciona la influencia social, pero sin detalles específicos o conexión clara con el diseño. | No considera o no explica la influencia de la sociedad en el diseño de la solución. |
| Potencial de Aceptación Social | Argumenta convincentemente el potencial de aceptación cultural y social del producto, considerando posibles barreras y estrategias para superarlas. | Argumenta el potencial de aceptación, considerando algunos factores sociales y culturales. | Identifica el potencial de aceptación, pero sin una argumentación sólida o sin considerar barreras. | No aborda el potencial de aceptación social o su argumento es débil. |
| Presentación y Claridad | La presentación es clara, coherente, creativa y profesional, utilizando lenguaje técnico preciso y ejemplos concretos. | La presentación es clara y coherente, con buen uso del lenguaje técnico. | La presentación es comprensible, pero con algunas inconsistencias o falta de claridad. | La presentación es confusa, desorganizada o con uso impreciso del lenguaje. |
Recursos Digitales Recomendados 🔗
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- Kahoot! – Para realizar evaluaciones interactivas tipo quiz sobre conceptos de hardware, software y la historia de la informática.
- Google Jamboard – Para sesiones de lluvia de ideas visuales sobre necesidades sociales y cómo la tecnología puede satisfacerlas.
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- Tinkercad – Para simulaciones básicas de diseño de hardware o circuitos sencillos que complementen la comprensión del funcionamiento de equipos.
- Padlet – Para compartir ideas, reflexiones y proyectos en clase, o para que los alumnos publiquen sus investigaciones sobre productos informáticos.
- Mentimeter – Para encuestas y retroalimentación en tiempo real sobre la aceptación de tecnologías o las necesidades de la comunidad.
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