Cultura Digital III (6to semestre) – Propósito formativo 2
En el mundo actual, la capacidad de compartir lo que sabemos y experimentamos es fundamental para el crecimiento colectivo. Este bloque nos enseña a utilizar las herramientas de comunicación digital no solo como consumidores, sino como creadores activos que difunden información valiosa y conocimientos de manera responsable, adaptándonos siempre a las realidades de nuestro entorno académico y social.
Definiciones clave
- Comunicación digital directa: Herramientas que permiten el intercambio de mensajes, audio o video en tiempo real, facilitando la interacción inmediata entre personas (ej. WhatsApp, Telegram, Signal).
- Emisión y descarga continua (Streaming): Tecnología que permite la visualización o escucha de contenidos multimedia a medida que se descargan, sin necesidad de completar la descarga del archivo (ej. PeerTube, YouTube, Twitch).
- Transmisión por secuencias: Proceso de envío de datos de video o audio de forma constante a través de una red para su reproducción en vivo (ej. OBS Studio, vMix).
- Lectura y difusión continuas: Aplicaciones diseñadas para organizar, almacenar y compartir información de consulta o investigación de manera persistente (ej. Zotero, Evernote, Google Keep).
Meta educativa
Interactúe con las TICCAD para ampliar su conocimiento y vincularse con su entorno de una manera crítica, creativa e innovadora.
Propósito formativo 2
Utiliza herramientas de comunicación digital para difundir información, conocimientos, experiencias y aprendizajes, de acuerdo con su contexto personal, académico, social y ambiental.
Contenidos formativos
- Comunicación digital directa (Signal, Telegram, WhatsApp, Messenger, Jitsi, Zoom, Google Meet, entre otras).
- Emisión y descarga continua (PeerTube, YouTube, Twitch, Facebook Gaming, entre otras).
- Transmisión por secuencias (Wirecast, vMix, OBS Studio, entre otras).
- Lectura y difusión continuas (Zotero, Evernote, Google Keep, entre otras).
Actividades de aprendizaje
| ✏️ Actividades | 💡 Temas importantes |
| Actividad 1: Webinar de Saberes Comunitarios | El uso de plataformas de comunicación directa y streaming para la difusión de proyectos sociales. |
| Actividad 2: Biblioteca Digital Compartida | Implementación de herramientas de gestión de lectura para la organización de recursos académicos grupales. |
Objetivos de las actividades de aprendizaje
| ✏️ Actividades | 📖 Nombre y Objetivo |
| Objetivos de las actividades | Actividad 1: Webinar de Saberes Comunitarios. Objetivo: Implementar una sesión de transmisión en vivo para comunicar resultados de investigaciones académicas a la comunidad utilizando plataformas de comunicación directa y streaming. Actividad 2: Biblioteca Digital Compartida. Objetivo: Organizar y difundir un acervo de fuentes de información confiables mediante herramientas de lectura continua para facilitar el acceso al conocimiento grupal. |
Desarrollo de las actividades didácticas (aprendizaje, enseñanza y evaluación)
| ✏️ Actividad 1. (Nombre) | 💡 Instrumento(s) de evaluación | 📖 Recursos didácticos | 🚀 Responsable | 🎨 Escenario | ⏳ Duración |
| Actividad 1: Webinar de Saberes Comunitarios. Los adolescentes realizan una transmisión en vivo usando OBS Studio y PeerTube para presentar una problemática ambiental local. | Rúbrica de desempeño que valore la calidad técnica de la transmisión y la claridad en la exposición del conocimiento difundido. | Computadora, cámara, software OBS Studio, plataforma PeerTube y guion técnico. | Docente y estudiantes. | Aula de informática o estudio de medios. | 85 minutos |
| Actividad 2: Biblioteca Digital Compartida. Los estudiantes crean grupos de trabajo en Zotero o Google Keep para recopilar y etiquetar información relevante para su proyecto de egreso. | Lista de cotejo para verificar la organización jerárquica de la información y la diversidad de las fuentes digitales compartidas. | Smartphones o laptops, aplicaciones Zotero o Google Keep y conexión a internet. | Docente y estudiantes. | Entorno virtual de aprendizaje o aula. | 85 minutos |
Fuentes de consulta
- Dussel, I., y Quevedo, L. A. (2010). Aprender y enseñar en la cultura digital. Santillana.
- Guevara, R. (2025, 12 de marzo). Censura en Internet: El desafío de la libertad de expresión digital. Imagen Radio 90.5.
- Lévy, P. (2007). Cibercultura: Informe al Consejo de Europa. Anthropos.
- Secretaría de Educación Pública. (2020). Agenda Digital Educativa 2020.