Desarrolla una estrategia que consta de una secuencia de pasos finitos, organizados en forma lógica para dar respuesta a una situación, fenómeno o problemática de las ciencias naturales, experimentales y tecnología, ciencias sociales, humanidades o de su vida cotidiana.

METAS	CATEGORÍA	SUBCATEGORÍA
M1 Representa la solución de problemas mediante pensamiento algorítmico seleccionando métodos, diagramas o técnicas.M2 Aplica lenguaje algorítmico utilizando medios digitales para resolver situaciones o problemas del contexto.	C3 Pensamiento Algorítmico	S1 Resolución de problemas S2 Pensamiento Computacional y lenguaje algorítmico

CONTENIDOS INFERIDOS EN LA PROGRESIÓN

¿Qué debe saber el estudiante? Contenidos factuales, conceptos y principios (Conceptuales)	¿Qué debe saber hacer el estudiante? Contenidos procedimentales	¿Qué normas, valores y actitudes son deseables en los estudiantes? Contenidos actitudinales
Conceptos de pensamiento algorítmico, pasos finitos en la resolución de problemas, organización lógica de secuencias.	Desarrollar estrategias algorítmicas, organizar pasos de manera lógica para resolver problemas.	Perseverancia en la solución de problemas, responsabilidad en la aplicación de estrategias, creatividad en la elaboración de soluciones, ética en el proceso de resolución.

Apertura

CONTENIDOS INFERIDOS DE LA PROGRESIÓN	PROCESO DE ENSEÑANZA (ACTIVIDAD DOCENTE)	PROCESO DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD ESTUDIANTE)	RECURSOS DIDÁCTICOS
Introducción al desarrollo de estrategias algorítmicas para la solución de problemas.	Explicación de conceptos clave, presentación de ejemplos de estrategias algorítmicas en situaciones cotidianas y científicas.	Reflexión sobre problemas cotidianos o académicos y su potencial resolución mediante estrategias organizadas.	Presentación en diapositivas, ejemplos de diagramas de flujo, videos educativos.

Desarrollo

CONTENIDOS INFERIDOS DE LA PROGRESIÓN	PROCESO DE ENSEÑANZA (ACTIVIDAD DOCENTE)	PROCESO DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD ESTUDIANTE)	RECURSOS DIDÁCTICOS
Aplicación práctica de estrategias algorítmicas en problemas específicos de ciencias naturales, sociales, tecnología y vida cotidiana.	Demostración de la construcción de secuencias lógicas, ejercicios guiados para desarrollar y organizar soluciones paso a paso.	Desarrollo de estrategias para resolver problemas seleccionados, discusión en grupos sobre la organización lógica de las secuencias de pasos.	Software de diseño de algoritmos, guías paso a paso, recursos digitales interactivos.

Cierre

CONTENIDOS INFERIDOS DE LA PROGRESIÓN	PROCESO DE ENSEÑANZA (ACTIVIDAD DOCENTE)	PROCESO DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD ESTUDIANTE)	RECURSOS DIDÁCTICOS
Evaluación de la capacidad para desarrollar y organizar estrategias algorítmicas en la solución de problemas complejos.	Revisión y análisis de las estrategias desarrolladas por los estudiantes, discusión sobre posibles mejoras.	Presentación final de las estrategias, reflexión sobre el proceso de desarrollo y aprendizaje obtenido.	Rúbricas de evaluación, plataformas de presentación, cuestionarios en línea.

Evaluación diagnóstica respecto a la progresión

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN	CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD	TÉCNICA Y/O INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN	TIPO DE EVALUACIÓN POR AGENTE
Cuestionario inicial sobre conceptos de pensamiento algorítmico y la organización de secuencias de pasos para la solución de problemas.	Precisión en la identificación de conceptos clave y ejemplos de aplicación.	Cuestionario en línea con preguntas de opción múltiple y ejercicios prácticos.	Heteroevaluación (docente).

Evaluación formativa

Estrategias de retroalimentación	Momentos de retroalimentación
Retroalimentación continua durante la construcción de estrategias, sugerencias para mejorar la lógica y secuencia de los pasos.	Durante la realización de ejercicios prácticos y al finalizar cada etapa del desarrollo de estrategias.

Evaluación sumativa

ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL AVANCE DEL ESTUDIANTE EN LA PROGRESIÓN	CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PONDERACIÓN	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN	TIPO DE EVALUACIÓN POR AGENTE DE EVALUACIÓN
Proyecto final que incluya el desarrollo de una estrategia algorítmica para resolver un problema seleccionado en ciencias o vida cotidiana.	Claridad y efectividad de la estrategia, originalidad y creatividad en las soluciones, precisión en la organización lógica de los pasos.	Rúbrica de evaluación del proyecto final.	Heteroevaluación (docente), coevaluación (compañeros).

Referencias Bibliográficas

Referencias Bibliográficas
Díaz, F. (2023). Pensamiento algorítmico: Fundamentos y aplicaciones en la resolución de problemas. Editorial Alfaomega.
Ruiz, A. (2022). Algoritmos y resolución de problemas en la vida cotidiana: Una guía práctica. Pearson Educación.
Herrera, M. (2021). Tecnología y algoritmos: Resolución de problemas en ciencias y humanidades. Editorial Reverté.

Referencias Electrónicas

Referencias Electrónicas
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). (2024). Guía de uso de pensamiento algorítmico en la educación. Recuperado de https://intef.es
Ministerio de Educación y Formación Profesional. (2024). Manual de resolución de problemas mediante algoritmos en entornos educativos. Recuperado de https://www.educacionyfp.gob.es
Fundación Telefónica. (2024). Tecnología y educación: Aplicación de algoritmos en la resolución de problemas. Recuperado de https://fundaciontelefonica.com